Le projet des échanges entre les lycées est en stand-by depuis début 2006.
En effet, le professeur responsables dans le lycée français n’est plus actif et personne d’autre n’a pas pris le rélais.
Ce qui concerne le lycée tchèque, les nouvelles idées sont nées mais malhereusement sans une réponse du coté français.
L’association tchèque qui méne se projet réflechie sur réalisation de ce projet avec un autre lycée mais pour le moment aucune démarche n’était (...)

L’achat de produits à des producteurs pauvres de pays en développement : petits producteurs et leurs coopératives, salariés de plantations, micro entreprises, ateliers
  Le paiement d’un prix équitable, permettant une juste rémunération pour les producteurs et les salariés
  Une relation commerciale stable, sur du long terme, avec des actions de soutien et d’accompagnement des producteurs (appui technique, soutien à l’approvisionnement en intrants, à l’exportation…)
  La vente des produits (...)

Les producteurs visés doivent être des producteurs défavorisés dans des régions ou des pays défavorisés ;
Les producteurs sont organisés collectivement (dans une coopérative par exemple). Le fonctionnement de l’organisation de producteurs doit être transparent (toutes les informations doivent être accessibles) et participatif (tous les membres doivent être impliqués dans la prise de décisions). Cette organisation de producteurs doit favoriser la participation des femmes et des minorités ; (...)

Comment pourraient s’impliquer les élèves dans le projet ?
Travail dans les lycées sur l’économie solidaire avec les professeurs : sur histoire (communisme), culture, Europe, politique, économie de marché...
Echange sur ce travail par le biais du forum du site
Réflexion sur l’organisation et les suites à donner sur le projet.
Travail sur le sujet du commerce équitable, économie solidaire et d’autre culture avec des petits groupes d’élèves en définissant ainsi les sujets suscitant un (...)

Max Havelaar est une structure de la labellisation et de la distribution des produits alimentaires équitables dans les supermarchés.
Cette structure est née aux Pays Bas il y a 15 ans. Elle labellise des produits du commerce équitable comme le café, le cacao, le thé, le miel, le sucre, le jus d’orange, le chocolat ou les bananes.
Le label
Le label Max Havelaar garantit au producteur un prix minimum et une prime pour soutenir des projets de développement comme les écoles, les routes ou les (...)

Projekt výměny gymnázií je od začátku roku 2006 pozastaven.
Profesor na francouzském gymnáziu, který byl do výměny zapojen, odešel ze školy a nebyl nahrazen nikým jiným.
Co se týče českého gymnázia, z jejich strany padlo několik návrhů na realizaci výměny. Tyto nápady ale zůstaly bez reakce z francouzské strany.
Česká organizace zapojená do projektu přemýšlí nad realizací projektu s jiným gymnáziem ale prozatím žádná aktivita nebyla (...)

Dobrovolník (bénévole) věnuje zdarma svůj čas, znalosti a schopnosti, aby v organizaci, kterou si vybral, pomohl rozvíjet nějaký projekt nebo zajistit nějakou aktivitu, která již existuje.
Více dobrovolníků může nahradit jednoho zaměstnance, což organizaci dovoluje ušetřit finanční prostředky. Stejně jako zaměstnanec je dobrovolník zodpovědný za svou práci. Jde většinou o krátkodobou práci na částečný úvazek. Dobrovolník nemění svůj (...)

Znevyhodnenost vyrobce :
Vyrobci zapojení do Fair Tradu musí být znevýhodnění z rozvojových krajů či zemí.
Kolektivni prace :
Producenti jsou organizovaní do kolektivu (například do družstva). Fungování organizace výrobců musí být transparentní (všechny informace musí být zpřístupněné a dohledatelné) a všichni členové musí spolupracovat a mít možnost zasahovat do rozhodování. Podporovat se musí zapojení žen a menšin.
Zamestnanci :
V případě, že jsou v organizaci placení zaměstnanci (dílny, (...)